【尚真华电】华电中学2019-2020学年暑期校本培训

美好的暑期已经进入尾声，为了帮助全校老师从理论层面更好地理解教育教学中的现象，提高理论研究水平，同时为新学期全校的各项工作的开展做好动员，华电中学于8月25-26日进行了为期两天的暑期校本培训。

本次培训邀请了多位专家、教授，他们理论联系实际，从我们身边的事例进行分析，解决了很多老师的疑惑。老师们两天的培训也听得很专心很投入，获益匪浅。

25日上午是杨元魁博士以“青春期的脑、心理与行为”的讲座。杨元魁博士就职于东南大学生物科学与医学工程学院、学习科学研究中心、儿童发展与学习科学教育部重点实验室，负责儿童情感实验室的工作。杨博士系统介绍了青春期孩子的脑的发展状况对心理和行为的影响，从而告诉教师、家长如何去应对孩子们青春期表现出的问题，江苏教育频道成长栏目也进行了全程直播。杨博士给给各位老师分析了脑的基本功能和结构，从而更好地让老师们了解了青少年心理和行为发展特点、叛逆期的三种类型，面对孩子的情绪问题和叛逆行为应当如何去做，青春期孩子的父母角色如何转变。此外，杨博士还生动形象地讲解了很多帮助孩子在青春期健康快乐成长的做法，以及一些保健的小常识，不仅对各位老师的教育工作，还对各位老师自己的身心健康提出了有益建议。

下午，来自于南京市教育科学研究所的洪超主任围绕“教师科研能力提升”这一主题与老师们进行了交流与分享。洪主任的开场的第一句话“人必须先说很多话，然后保持沉默”，就给人以深刻的启迪。

“愿我的存在成为你最美的校园记忆”，又是一句意味深刻的话。那么怎样才能成长为有教育智慧的老师呢？他说成为这样的老师必须得“写”。因此他给老师们介绍了教师成长的“八一路径”，即每年发表1篇文章；每学期写1篇文章；每年读1本书；每年翻1本杂志；每年上1节公开课；每年做1次创意活动；每年跟名家聊1次天；每年跟特殊学生聊1次天。他希望我们每位老师都能智慧地表达自己的智慧，最后他还介绍了如何写作的一系列方法。

26日上午，华电中学请来了鼓楼区教科所的徐瑞泰所长，他给我们开设了“运用‘综合同构’之策，克服‘人为切割’之害——关于‘教学改革’的几点思考”的讲座。

徐所列举了小学数学教学中的问题和实际生活中的现象阐述了什么是“人为切割”，认为“人为切割”的教学模式影响了人的综合性发展，并倡导科学的学习路径——“顺其自然”的综合同构教学法。

关于教和学两条思路引起了老师们的共鸣，他说学生“学”是具体的形象到理性的抽象的过程，教师“教”是理性的抽象到具体的形象的过程，前者是“发现”的过程，后者是“创造”的过程。因此，我们老师要努力实现形象与抽象的综合同构。

下午第一场给老师们开讲座的是南京市中小学心育中心组成员、栖霞区心理教研员戴志梅老师。

戴老师的讲座主题是“做一个自带光芒的教师”。她说，教师是什么样的人比他教什么更重要。首先，她从自我、人际、情绪、人格、智力、环境、职责与生活几个方面讲解了心理健康的标准，她认为没有健康的心理就没有健康的生活，也没有健康的教学，她继续分析了教师的心理对学生的影响。戴老师还分析了我们的压力源，讲解了什么是压力，压力会对教师产生哪些危害。最后还指出压力是双刃剑，提出了很多应对压力的方法。

最后一场讲座的主讲是南京外国语学校高级教师、南京市心理学科带头人吴蓉老师，主题是“学生常见心理问题的觉察和应对策略”。吴老师讲座全程娓娓道来，老师们听得格外认真。她先从常模维度、年龄维度、场合维度和法规维度阐明了何为心理问题，再根据案例分析了如何处理学业、如何处理亲子、如何处理青春期的问题。最后分析了青少年常见的心理问题以及造成的原因，同时也讲解了很多学生心理问题评估的方法，比如状态评估、功能评估、症状表现评估等等，让我们对学生常见心理问题有了新的认识和应对办法。

此次暑期校本培训，使全体老师们有了更多的教育教学理论学习的机会，对新学年学校教育教育工作的顺利开展将会大有益处，相信新的学年华电中学的办学水平，一定会实现高质量、持续性的发展，再创新的辉煌!