【尚真华电】栖霞区初中历史 “我与名师有约”活动在我校举行

10月21日上午，栖霞区初中历史 “我与名师有约”活动在华电中学举行。此次活动由区教师发展中心历史研训员许星老师主持，全区初中历史教师参加了活动。

 

靳芳校长执教九上《美国的独立》一课。面对本校薄弱生源，靳校长的课堂主要是做减法，抓大放小，面向更多学生，教授他们必须掌握、能够掌握的内容。靳校长这节课以课标为依据，以教材为史料来源，以学案为抓手，将核心问题文字化、重点问题任务化、学习活动纸质化。在帮助学生学习美国独立战争的过程时，结合时间轴并通过精心设计的过渡语言，自然流畅地帮助学生掌握了战争过程；在帮助学生学习美国独立战争的性质和影响时，呈现《独立宣言》和1787年美国宪法两则文献的内容，通过设置一个个有梯度的问题，领着学生去读书、分析，很好地达成了本课的教学目标。

姜亚春书记对靳校长的这节课进行了点评，她认为这节课的目标非常明确，妥善处理了教与学的关系并能突出学生的“学”，也做到了围绕主题设置恰当的、有梯度的问题，对这节课给予了很高的评价。

 

秦萍萍老师执教七上《西汉建立和“文景之治”》一课。秦老师采用板块教学法，把本节课内容分为得天下——西汉的建立、汉初景象；定天下——休养生息政策；固天下——文景之治四个板块。导入和结尾时，均利用时间轴的方式，将本课知识与前几课知识相联系，有助于学生时空观念的培养；各板块的教学中，充分利用教材的图片、文字材料等资源，创设适量情景，设计梯度适中的问题串，引导学生理解西汉初年的社会境况、统治者面对的首要问题、休养生息政策的实施及对农业发展的影响。通过汉文帝、汉景帝的言行举措，探究“休养生息政策有没有在汉高祖死后得到延续？政策的延续对西汉的社会安定和经济发展有什么影响？”于合作探究中认识合理的政策对国家发展的重要性。

陈燕春老师对秦老师的课给予了好评，她认为这节课充分利了教材资源，重视学生能力的培养；教学问题通过PPT向学生清晰展示，问题的设计有梯度，结合了学情；教学中留给学生思考问题的时间，关注了学情。

杨倩老师同样对这节课给予了肯定，她多方面对这节课进行了评价：

1.教师课堂把控能能力强；

2.教学紧扣核心素养；

3.从教师的教转变成学生的学；

4.充分结合了本校学情；

5.前后知识联系紧密。

 

本次活动还邀请了南京市钟英中学的郭蜀宁校长开设了主题为“课堂教学中历史思维能力的培养”的讲座。郭校长首先分享了德国哲学家费希特的一段话，引发老师们对教育目的的思考，希望各位老师用好45分钟的课堂来培养好孩子的思维能力，以便这些孩子能够解决未来必须要自己解决的问题。之后通过呈现各学科的核心素养，强调了思维在各学科教学中的重要性。她形象地用“我们在哪里？”“我们要到哪里去？”“我们怎样到那里？”“我们是否到了那里？”来说明一节课教学目标的设定到达成的过程并强调历史思维能力的培养和锻炼始终要贯穿在每一节课当中。她认为历史教学要“见人、见史、见未来”，要让历史走入学生心中，学生在历史学习中能够被感动，能够感同身受，把学生和历史、现实勾连起来，才能将历史变成学生的所感所思。同时为孩子能够有勇气面对未来所有未知的一切，我们在课堂上的每一分钟不是让学生回头看，而是要看未来。郭校长又从“理清教材的内在联系、以史知今建立有效联系、精心设计适切的设问”三个角度对历史思维的培养方法进行了阐述，她详尽地用了七、八、九年级中的教学案例阐述了理清教材内在联系的重要性。

 

最后，许星老师对本次活动进行了总结。许老师针对当前老师们课堂教学中存在的困惑提出了如下建议：首先，在备课时，教师要读懂、读通教材，把握住一课在单元以及整本教材中的地位；其次，在情境创设时，要用好教材上的辅助栏目，而不要大量补充课外材料；最后，课堂中的问题要依据学情进行精心地预设，核心问题要呈现出来，做到规范有梯度。

此次“我与名师有约”历史教研活动中的两节示范课、郭校长的讲座以及许星老师的总结，给全区初中历史老师带来了启示，并从中获得了成长，最终推动栖霞区历史学科的发展！